沈武寰左思右想了一会也没理清楚这个关系，索性也不理会了。

她坐在凳子上，开始熟悉这琴。

方大师身为大师，用的琴自然是上品。

沈武寰原来就是钢琴的行家，对钢琴用料和木材相当有研究，只是一摸便知道这琴的琴筒是用上好的紫檀木制成，而琴柱则是用的红木。

至于琴筒上的蒙皮，鳞纹粗而平整，色彩对比协调，一瞧就是蟒皮。

唯一让人感觉奇怪的是琴头确是个平头，任何雕刻都没有，按理说这种材质的琴为了美观琴头上都会做兽雕。

胡琴琴头以马头、龙头为多，按照这琴和琴师的地位，怎么也得来个九爪金龙头才配得上方大师的身份吧。

沈武寰是想到便问的人，方大师却笑着答道：“龙是个好东西，但胡琴的历史来源可和龙没有半点关系，现如今我们看到的龙头更多的价值在于艺术，而非传统。”

“胡琴的胡字，便是外来、胡地的简称，唐朝盛世时期，国土辐射宽广，更借此摆脱汉民族一直以来重文治而轻音律的思想，如同海绵一般吸收着周边少数民族的乐器。”

“而胡琴传入盛唐之时，便如今日一般，并未作出根本上的变化，之所以会有龙头为好的说法，也不过是因为唐人好龙罢了，要我说，胡琴宁愿用马头，也不可用龙头。”

“更何况琴头这个部位远离琴筒，实际上是何模样与琴的音色几乎毫无干系，所以我才用平头琴，也省的为此多操心了。”

沈武寰是没想到，胡琴还有这么多知识，她拱拱手道：“受教了。”

这时一个不同的声音传了过来，那正是已经和她的徒弟们在方大师身旁排排坐好的小丫头。

“可是既然已经融入我们了，古人以龙为尊，自然琴之中也以龙为尊，师傅你现在拿个平头琴出去肯定是会丢人的！这么大年纪了都不知道与时俱进，要学会包装自己！”

方大师被这丫头顶的差点气吐血。

沈武寰看情况不妙赶紧道：“好了好了，琴弄好了，我们开始吧。”

丫头大叫一声：“鼓掌！”

接着她边上的小朋友们跟着一起鼓起了掌来，看着搬着五颜六色的塑料板凳坐在方大师边上的孩子们，沈武寰真的有一种鸭妈妈带小鸭子的感觉。

“二胡的音乐没有小提琴宽广，所以其中的部分段落我可能要隐去，到了协奏的时候，可以交由乐团来弥补，现在就没办法了。”

“没事，我只听听大致旋律就可以了。”方大师点了点头，转头对着身旁几个小的说道：“你们都认真看认真学，沈教授是个有本事的人！”

几个小朋友都点头称是，只有丫头一个人呛到：“我们当然知道沈教授有本事了，我可是沈教授的大粉丝呢！”

一个学民乐的崇拜一个学西洋乐的人，这是什么故事？

沈武寰见方大师快被气死了，连忙深吸一口气，摒却所有杂念，拉动了琴弦。

因为不宜暴露太多东西，沈武寰此时演奏也并不能随心所欲，手中现成的曲子都用不成，只能按照自己的印象稍微做一些还原。

演奏的内容也仅仅只有第一段落的“学校生活与十八相送”，整体线条以柔美为主。

当主题声一响起，方大师瞬间便被镇住了！

二胡哀怨的音色夹杂着复杂的情绪缓缓流淌开来，给整首曲子铺上了一层哀愁的面纱，正如“梁祝”的的结局那样，这个故事最终将以悲剧收场。

但在沈武寰的演绎之中，二胡忧伤的音色之中，却隐隐夹杂着一丝喜意。

正如他们二人不悔化蝶的坚贞爱情一般，夹杂着浪漫的欢欣。

这处主题部分在整首曲子的比重并不大，但却只用几小节的旋律就讲出了整个故事的核心，确实有如神来