记录955c

那位女性生下的第2个孩子，现在和第1个孩子一起在设施里生活，对大脑手术也将在近期执行。

已经确认了干涉剂有效，以及，预定当第1个孩子没必要再继续设施中接受调节时，就将两个孩子彻底分离开。

接下来他们的目光投向了c对象一览，这个项目里面写着各样的名字和事例。

里面有很多人让人不禁猜想，难道这就是全部记录吗？随着浏览，他们在其中找到了一些熟悉的名字。

萧涵

欺凌自杀实验a组。

欺凌进行的很顺利，但是父母突然带着对象逃走了，结果对水槽的消费为零，严重失败。

请b组继续进行实验，给父母投入的药量是不是太轻了，还有应该给本人开药的。

本组暂定为废弃，暂时没有进一步计划，所以将其放置处理。

实施欺凌的中心人物村崎翼，也暂定为废弃。

村崎翼

欺凌自杀实验a组。

控制了父母对其持续进行家暴来抑制它的情感，将罪恶感保持为无。

结果是因欺凌对象逃亡而失败，倾向于废弃处理。

对原生父母进行感情控制，使双亲认为对象因家庭暴力死亡。

虽然是失败品，但还是很年轻，加以回收，或许今后可以作为他用，预定交给其他部门投入药物，在一定程度上操控了记忆。

喻宛

欺凌自杀实验b组。

控制了父母对其持续进行家暴来抑制它的情感，将罪恶感保持为无。

欺凌对象自杀成功，但水槽的消费效果不太好，推测自杀的消费量有所减弱的趋势。

对该对象停止用药。

不用继续投入实验，根据以前的视力也不需要强行废弃，另外关于自杀的对象该怎么处理呢？

龚子

教师杀害学生实验a组。

是计划外发现的优质人才，对象的成长经历和心理状态，原本就很合适。

和对象学生两人的时候给药，成功地让彼此萌生了好感。

今后本组将称为a组，作为推进的主要组。

此外宝木雪也正式运转，准备和千夜接触，预定在时机恰当的时候追加宝木对教师的过激态度，以此操控双方的憎恶感。

曹玉

教师杀害学生实验b组。

原主要推进对象，今后做作为备用处理。

从婴儿状态开始用药，在设施中进行了对脑部的干涉，确认可以顺利进行。

此后可以用新药作为辅助，将这项技术应用于他人。

操作记忆很顺利，对象把研究员当做了自己的父母，并坚信住在设施中的记忆就是住院。

作为一开始就干涉人格的首个个体，经常会产生幻觉症状和臆想，出现了生理和心理性别认知并不一致的情况，但在现代只会被当做是有个性而已吧，不用特别处理。

问题在于投药之后，虽然产生了好感，只是亲情，或许是对于原血亲的计划过深，导致误以为原本作为恋爱对象的学生就是自己的弟弟，因此从主要推进对象挪为候补。

预定开始调整对象学生对曹玉的认知。

a组派不上用场的情况下，让本组作为预备，随时调整内容。

千夜

教师杀害学生实验a（b）组，作为被杀害的对象。

从儿童福利设施采购的人材，自幼用药，而且还在设施中进行了对脑的干涉，操作记忆也很顺利，把研究员当做了自己的父母之后，完全消除了在设施里的记忆。

与龚子之间进行的很顺利，差不多该将好感对象改变为宝木了，如果顺利的话，龚子也会杀死该对象和宝木吧，从过去的成果中可以得知，因爱