“为什么会有人认为唐朝文化的精髓由东洋继承，宋朝文化的精髓被南韩继承？”方炎表情温和，声音平静，脸上带着淡淡的笑意，说道：“藤野三郎既然是华夏通，那么一定听说过这样一个童话故事吧？”

“在一口废井里，住着一只青蛙。一天，青蛙在井边碰见一只从东海来的大鳖。青蛙自豪地对海鳖夸海口说，你看，我住在这里多么惬意呀。我要是高兴，就在井里跳跃游玩，累了就到井壁石洞里休息。有时把身子舒服地泡在水里，有时愉快地在稀泥里散散步。你看旁边的那些小虫、螃蟹和蝌蚪，它们谁能比得上我呢？我独自占据这口废井，多么的自由自在。先生为什么不下到到井里面观赏游玩一番呢？”

“海鳖对青蛙的邀请不以为然，说道，你见过大海吗？海的广大，何止千里？海的深度，何止千丈。井水可以干枯，可是，大海却从来都没有尽头。我更愿意生活在大海里，因为那里才是真正的大千世界。你整天坐在井水里，又怎么能够知道世界的广袤博大呢？”

方炎的童话故事讲完，教室里面燥动起来。

九班的学生们自是激动欣喜不已。他们听到藤野三郎攻击华夏文化传承，心里就很不乐意了。但是，他们却不能站出来反对。因为武仁考察团是远道而来的客人，如果他们表现的过于激动，学校方面可能会对他们进行惩罚。

但是，方炎不怕学校的惩罚，他也无视朱雀中学的一干领导老师近在眼前。该说什么就说什么，该争什么就争什么。不懦弱，不逃避，有观点有故事，言词犀利让人心里舒畅不已。

在自己的地盘被人打脸，谁愿意把脸凑过去啊？

“方老师真捧”

“方老师的故事讲的好，太精彩了”

“就是，井里的青蛙怎么知道大海的宽广博大呢？”

和学生们的表现不同，朱雀中学的领导老师脸色就有些不善了。

一年级语文组组长贾思亭小声对身边的老师说道：“不知进退。怎么能这样和客人讲话呢？恐怕事情要糟。”

“就是。要是客人生气了，取消和咱们朱雀中学的联谊学校，那可就丢脸丢大了。”

“陆校长，你得站出来说句话”

陆朝歌坐在松岛纪的身边，面无表情，不发一言。

如果说朱雀中学的学生反应是喜悦，朱雀老师们的反应是惊慌，那么，武仁代表团的反应就是愤怒了。

那些熟悉华夏文化或者说能够听懂华夏语的人，在方炎讲故事的时候，他们的脸色就已经阴沉下来。

这是坐井观天的故事，在方炎的嘴里，他们就成了那只坐在井里悠然自得的青蛙。这样的语言攻击，他们怎么愿意接受？

一些华夏语不通的代表团成员听过翻译讲解后，看向方炎的眼神更是充满了敌视。这是耻辱，也是侮辱。

藤野三郎脸色难堪之极，出声说道：“这是很不友善的行为。如果朱雀中学不能给我们一个解释的话，我们会立即结束考察行程，断绝和朱雀中学的一切校务合作。并且，我们将通过东洋大使馆就此事向华夏国讨要一个公道。”

教室里喧嚣吵闹，明显的分成了三种对立的情绪。

方炎在讲这个故事的时候，就已经知道了各方的反应。

他笑呵呵地摆手，说道：“藤野先生不要激动，我只是讲了一个童话故事。我可没说你们就是井底的青蛙请不要产生这种无谓的联想。你非要把自己代入这个角色，这会影响两校之间的友谊。”

“那么你说谁是井底的青蛙？”藤野三郎恶声说道。心想，如果你在乎两校之间的友谊，就不会讲出这样带有侮辱性的童话故事了。

“那只井底的青蛙才是井底的青蛙。”方炎一脸认真的回答道。“藤野先生为什么一定要追着这个无聊的问题不放呢？